да вроде все так и надо делать

Rassda, уверена, что есть ещё что-то, что я не делаю)

theminkar, в вашем посте нет проблем. Вас что не устраивает?

Rassda, дублирую: подскажите, как вы организуете свое рабочее время? если у вас всё так же, то круто, если кто-то знает ещё способы и лайфхаки, то я их очень жду

theminkar, давайте ждать вместе))
но я не иронизировала, я так и не поняла, что вас не устраивает. вы не описали свои проблемы.

theminkar, сложность подготовки и кол-во затраченного времени зависят, конечно, от предмета.
Да, когда меняются учебники, конечно, приходится подстраиваться, но основной-то материал не меняется. У меня на компе папки с темами, мне не важно, какой это параграф в учебнике.
1) Вообще я упорядочиваю всё: папки по предметам - папки по классам - папки по темам. В папку с темой складываю всё: презентации, видео, тесты, контрольные, смешные картинки по теме и тд. Не пригодилось в этом году, пригодится в следующем - со слабым классом всегда нужно меньше, с сильным - больше.
2) В интернете тьма готовых уроков, с заданиями, презентациями и видео, я ими всеми пользуюсь, своё с нуля делаю только на открытые уроки и всякие мероприятия. Обычно из нескольких чужих материалов делаю один, беру то, что подходит мне. Материалы для того и выкладываются, чтоб ими пользовались.
3) Не готовлю лишние бумажки, у меня нет технических карт на каждый урок, за 12 лет я делала их один раз, когда у школы была проверка, но администрация в этом вопросе и не давит.
4) Да, адекватная администрация - вот главный ключ экономии времени. Я не составляю и не сдаю почти никаких отчётов, всё изымается завучами из журнала автоматически. С классным руководством приходится побольше повозиться, но тоже терпимо.
5) Поурочное планирование делается один раз на несколько лет, ну и если вы не единственный педагог по предмету, то можно кооперироваться с коллегами.
6) Категорически ничего не беру проверять домой, даже листочки. Сейчас, да, в связи с ковидом тяжело, но я лучше после уроков останусь. Или приду до. Тесты я не проверяю сама почти никогда - всегда есть дети, желающие помочь, проверить тесты им в кайф.
7) Меньше письменных работ, больше устных ответов и тестов, если вы не учитель русского, конечно. Вообще я за письменные работы, это лучше, чем тесты, даёт больше понимания, кто что понял, но если стоит вопрос о выживании, когда учитель пашет до ночи, то тесты.
8) Вообще смотреть на альтернативные методы опросов. Взаимопроверка короткого теста на определения в начале урока или быстрый устный опрос.
9) Проверять домашку не каждый урок (начиная с 6 класса). Непредсказуемо: три раза проверить, один нет, один да, три раза не проверять и тд. Это экономит время, а детям не даст расслабиться. В параллелях при этом всегда повторяться нельзя) Если у 8а на 1 уроке не взяли домашку, то у 8б на 3 уроке собрать обязательно)
10) Вот вы распределяете подготовку, а я стараюсь сделать на неделю сразу, лучше всего - в последний рабочий день недели, чтоб в выходные ни о чём не думать. Лучше просижу до часа ночи, но зато потом и думать не буду.

Ну и в целом я хорошо знаю свои предметы, мне не надо к ним усиленно готовиться. Вот почему вы так долго сидите? Хотите, чтоб всё было идеально? Выверяете до минуты?
У меня есть ориентация на тему в журнале, я знаю, что вот за сегодняшний урок я должна дать минимум вот это, максимум - ещё это и это. В зависимости от силы класса растёт максимум. И дальше я ориентируюсь уже на месте, дать такое-то задание - да, если времени достаточно. Нет - значит, сама объясню или дам на дом. Скорректировать тему или домашку я легко могу прямо во время урока, дети же всегда разные.

Киллери, читать дальшеНе готовлю лишние бумажки, у меня нет технических карт на каждый урок, за 12 лет я делала их один раз, когда у школы была проверка, но администрация в этом вопросе и не давит.
У нас продавливает + внезапные приходы меня пугают, хотя пока их и нет, поэтому я делаю технологические карты на каждый урок. На открытые уроки требуют, требуют конспект напечатать на каждый.

Категорически ничего не беру проверять домой, даже листочки. Сейчас, да, в связи с ковидом тяжело, но я лучше после уроков останусь. Или приду до. Тесты я не проверяю сама почти никогда - всегда есть дети, желающие помочь, проверить тесты им в кайф.
В принципе проверить можно в школе, действительно, домой не брать даже листочки. Но со взаимопроверкой дети могут же оценки себе нарисовать, всё равно перепроверять надо. Это беспокоит. Ну и пока у меня точно желающих именно помочь нет среди детей, я новый педагог в школе.

Меньше письменных работ, больше устных ответов и тестов, если вы не учитель русского, конечно. Вообще я за письменные работы, это лучше, чем тесты, даёт больше понимания, кто что понял, но если стоит вопрос о выживании, когда учитель пашет до ночи, то тесты.
Устные опросы у меня времени много отнимают на уроке. Пользуюсь, но не так часто, как могла бы. Практиковала только со старшими классами — там норм, на младших не идёт.

Проверять домашку не каждый урок (начиная с 6 класса). Непредсказуемо: три раза проверить, один нет, один да, три раза не проверять и тд. Это экономит время, а детям не даст расслабиться. В параллелях при этом всегда повторяться нельзя) Если у 8а на 1 уроке не взяли домашку, то у 8б на 3 уроке собрать обязательно)
Вот за это прямо спасибо, нашла свой косяк. Если беру на проверку, то беру у параллели и потом мучаюсь с проверкой. Иногда брала по тетрадей десять с класса рандомно было легче, но все равно набиралось прилично.

Вот вы распределяете подготовку, а я стараюсь сделать на неделю сразу, лучше всего - в последний рабочий день недели, чтоб в выходные ни о чём не думать. Лучше просижу до часа ночи, но зато потом и думать не буду.
Надо попробовать сделать на неделю вперед. Вдруг иду не в ту сторону. Спасибо!

Хотите, чтоб всё было идеально?
Вот это. До минуты не выверяю, конечно, но стараюсь техкарту под себя и детей подстроить максимально. Переживаю, что пока в школе не «примет» администрация, так и буду с доскональной подготовкой сидеть ночами.

theminkar, внезапные приходы меня пугают, хотя пока их и нет
Даже администрация не имеет права явиться на ваш урок без предупреждения. Это нарушение ваших прав.

Но со взаимопроверкой дети могут же оценки себе нарисовать, всё равно перепроверять надо.
Нууу, я точно знаю, что кто кому может нарисовать) Перепроверяю я, если оценка вдруг выбилась из стройного журнального ряда.

До минуты не выверяю, конечно, но стараюсь техкарту под себя и детей подстроить максимально. Переживаю, что пока в школе не «примет» администрация, так и буду с доскональной подготовкой сидеть ночами.
Вот теперь у меня вопрос - "несколько лет" - это сколько?)
Так да, пока не почувствуете уверенность, будете долго сидеть, но это нормально на первые 2-3 года, как мне кажется. Но я за 12 лет меняла кучу предметов, разные параллели, иногда у меня год за годом не повторяются или предметы, или классы, но нет, всё же до ночи я не сижу.
Я в разумной степени халявщица и бездельница, и это очень помогает в жизни. Я отлично знаю предметы на том уровне, на котором мне надо их дать, я хорошо рассказываю, коллеги, вольно или невольно оказавшиеся на моём уроке, говорят мне часто потом, что они просто заслушались. И на этом я позволяю себе не готовиться досконально. Я знаю, что дети меня услышат, что большинству всё-таки будет интересно, а бумажки эти дурацкие не нужны никому. Вообще никому, ни мне, ни детям, ни их родителям, ни администрации.
При этом я долго боролась за дисциплину, потому что когда я рассказываю, мне хочется чтоб и дети говорили, и мне очень сложно было удержать грань между "мы хорошо общаемся, нам интересно, но я учитель а не старшая подруга", и вот в этом году, после 2 лет в декрете, благодаря которому в школе почти не осталось детей, которые меня знают, у младших я не преподавала в последние годы, старшие успели выпуститься, у остатков в 10 и 11 я сейчас не веду, и я вот чувствую - небо и земля. У меня дисциплина сейчас прекрасная, несмотря на то, что я по-прежнему веду уроки в формате дискуссии в основном. Это именно потому, что эти дети меня не знали ранее, не общались с теми детьми, которые меня знали молодую и неопытную. Вот это детское сарафанное радио убивает дисциплину напрочь, если в одном классе её нет, то не будет нигде.
В общем, если у вас нормальная, средняя дисциплина, нормальная успеваемость, то есть, вы не ставите двойки или пятёрки сплошняком - а и то, и то плохо, вас любят дети, то всё будет отлично. Если проблемы с администрацией, она неадекватная, гребёт взятки лопатой, орёт на учителей, требует все вот эти дебильные бумажки со всех, а не только с вас, новенькой, на каникулах вынуждает работать ежедневно и под подпись - то меняйте школу, это будет ваше лучшее решение в жизни, честное слово, проходила. Если же в целом нормально, то или просто отпустите поводья и немного расслабьтесь, иначе выгорите очень быстро, или же прямо подойдите к тому завучу/директору, кто к вам наиболее лоялен и прямо скажите, мол, наверное, я делаю что-то не так, но вот каждый день до ночи сижу, что делать?

У вас биология, я правильно поняла?

Киллери, Вот теперь у меня вопрос - "несколько лет" - это сколько?)
Третий год пошёл, но сейчас я в новой школе.

Но я за 12 лет меняла кучу предметов, разные параллели, иногда у меня год за годом не повторяются или предметы, или классы, но нет, всё же до ночи я не сижу.
Вот поэтому проблема во мне.

В общем, если у вас нормальная, средняя дисциплина, нормальная успеваемость, то есть, вы не ставите двойки или пятёрки сплошняком - а и то, и то плохо, вас любят дети, то всё будет отлично.
Дисциплину не во всех классах получается держать, есть два класса, где практически одни мальчишки, которые воспринимают только тренерский тон, это 7 и 8. А я так ещё не умею говорить, да думаю, что и не смогу. У остальных параллелей с 5 по 8 всё в порядке. Иногда до гробовой тишины, но я такую не люблю, хочу рабочий процесс слышать.

У вас биология, я правильно поняла?
Биология, да.

Спасибо большое за такой подробный ответ, стало легче из-за ясности в некоторых моментах, которые я не видела!